«Платила ребенку за хорошие оценки, теперь ничего не хочет делать без денег»

«Первые карманные деньги ребенку можно давать, когда он идет в первый класс. В среднем ребенку шести-семи лет будет достаточно 300-500 рублей своих карманных денег, включая так называемые поощрения за сверхусилия или финансовую мотивацию за пятерки.

Такие поощрения допустимы, если родители ставят перед собой цель научить ребенка планировать личный бюджет и распоряжаться своими деньгами. В этом возрасте ребенку можно подарить первую копилку или завести детскую банковскую карту.

Важно понимать, что поощрение за пятерки, особенно если ребенок плохо учится, не должно быть его единственными карманными деньгами.

Установите лимит, например от 500 до 700 рублей в неделю, и в эту сумму включите возможное поощрение за пятерки.

Многие родители боятся, что при такой системе мотивации рано или поздно столкнутся с шантажом со стороны ребенка, который будет требовать денег за любые усилия: уборку, выгул собаки, поход в магазин за продуктами. Чтобы этого не произошло, нужно научить ребенка выстраивать отношения с деньгами: на первом этапе объяснить, что такое зарплата, как родители распределяют деньги в семье — сколько обязательных выплат и сколько свободных денег. Когда ребенок станет постарше, ему можно объяснить, что такое кредит, доход, почему в магазинах разные цены и так далее.

Естественно, давать ребенку информацию лучше постепенно и не только на уровне семьи, но и в школе. С 2022 года в российских школах обещают ввести обязательное преподавание финансовой грамотности. Это поможет родителям сформировать у ребенка системные знания о ведении личного бюджета с ранних лет».

«Вопросы понимания денег как ценности, как средства обмена возникают примерно в 9-10 лет. В связи с этим подобный способ поощрения становится актуальным именно с этого возраста. Другое дело, что оплата за пятерку или четверку в виде разовой акции в подростковом возрасте может рассматриваться как детское отношение к самому подростку.

Сопротивление и эмоциональную бурю вызывают в таком случае наказания в виде «штрафов» за удовлетворительные и неудовлетворительные оценки. Дело в том, что двойка — это уже штраф за невыполнение задание. Денежное лишение в таком случае воспринимается, как двойное наказание. Особенно обидно, когда школьник считает двойку незаслуженной. Это ведет к спорам за оценки в школе и дома.

Если речь идет о денежном поощрении, то можно развернуть это в более спокойный и долгосрочный формат без наказания.  К примеру, определенную сумму денег выдавать по завершению периода обучения (четверти, триместра) без троек. Второй вариант — договоренность о покупке важной для ребенка вещи, гаджета, или аксессуаров к нему. Третий вариант — возможность совместной поездки туда, куда ребенок мечтает попасть.

Возможны и другие подходы, а возможно и чередование перечисленных. Для каждой семьи это будет индивидуально с учетом двух аспектов: можно ли конкретного ребенка мотивировать на успешную учебу и какое отношение к денежной мотивации в семье. Но главное — это то, что в основе ваших отношений с ребенком будет любовь, учитывание обоюдных интересов и работа на результат вместо системы контроля и штрафных санкций».